Projekty eTwinning 2020/21 v MŠ Iľjušinova
Medzinárodné školské projekty eTwinning
2020/2021
V školskom roku 2020/21 sme realizovali 8 medzinárodných projektov. Projektov sa zúčastnili deti s autizmom z triedy Myšky a Kuriatka a deti z bežnej triedy Mravčeky z Materskej školy Iľjušinova v Bratislave.
Partneri projektu: Materské školy z Turecka a MŠ Iľušinova, Slovensko.
Projekt zameraný na vnímanie hudby cez knihy a poznávanie kníh cez hudbu s využitím Orffových nástrojov, rytmizácie, spevu a tanca.
Čítali sme s deťmi knihy a integrovali sme knihy do hudobných aktivít. Príbehy z knihy deti vyjadrovali dramatizáciou, spevom, tancom a rytmizáciou pomocou Orffovho inštrumentára alebo rytmizáciou na telo. Deti spoznávali hudobné nástroje, ktoré si aj sami vyrobili. Súčasťou projektu boli aj rôzne zábavné hudobné online hry vytvorené rozličnými aplikáciami. Každý mesiac bola určená kniha, ktorej príbeh sa dramatizoval, spieval, tancoval, rytmus sa deti učili vyjadriť aj pomocou muzogramu. Do projektu boli zapojení aj rodičia spoločným večerným čítaním kníh, domácou rytmizáciou. Taktiež sme všetci projektoví partneri vytvárali spoločné aktivity a produkty. Projekt trval tri mesiace. Projekt bol ukončený Hudobným festivalom, do ktorého sa aktívne zapojili všetky deti.
O projekte:
Cieľom projektu bolo spoznávať vybrané detské
knihy a integrovať ich do hudobných aktivít. Príbehy z knihy deti
vyjadrovali dramatizáciou, spevom, tancom a rytmizáciou pomocou Orffovho
inštrumentára alebo rytmizáciou na telo. Deti spoznávali rôzne hudobné nástroje
a niektoré si aj sami vyrobili. Súčasťou projektu boli aj rôzne zábavné
hudobné online hry vytvorené rozličnými aplikáciami. Deti pracovali
v skupine, dramatizovali príbeh, kreslili, spievali, tancovali,
rytmizovali. A pracovali aj v tímoch s deťmi z projektových
partnerských škôl na zadaných úlohách, každý tím vždy pripravil spoločný výstup
vo forme videoklipu. Spoločnými produktmi boli vytvorené videoklipy spoločného
tanca, piesne, muzogramu, mozaiky a hovoriacich hudobných nástrojov Charter Pix
a vytvorili sme spoločný novoročný pozdrav. Deti si rozvíjali svoje rytmické cítenie,
hudobné zručnosti, učili sa a spoznávali piesne partnerských krajín
a zároveň predstavili naše piesne. Taktiež sa rozvíjali predčitateľské zručnosti,
deti pracovali s knihami, s príbehom, kreatívne dramatizovali príbehy
z kníh a tie potom vyjadrili nie len dramatizáciou ale i rytmizáciou
piesne na telo alebo pomocou Orffových nástrojov. Deti sa zapojili aj do
celoeurópskeho podujatia Code week 2020 programovaním Beebota a taktiež do
podujatia Outdoor classroom day. Deti pracovali veľmi tvorivo,
v skupinách, spolupracovali s partnermi projektu. Rozvíjala sa
komunikácia a spolupráca. Rozvíjali sa zručnosti a schopnosti v oblasti IKT.
Spoznávali hudbu, piesne partnerských krajín, ale
aj našej krajiny, rozvíjali si elementárne hudobné schopnosti a zručnosti.
Komplexné hudobné aktivity sa prelínali s rozvíjaním kognitívnych schopností, rozvojom
hovorenej a písanej reči, stimulovali sa vyjadrovacie a komunikačné schopnosti,
keďže sa do hudobnej zložky integrovali knihy.
Prezentácia projektu:
https://www.emaze.com/@AOTRLWFLL/virtual-exhibition
V ére pandémie COVID-19 každý dúfa v objav vakcíny.
Vakcína sa vyrába v Európe, ale ... zmizne! Niekto ju ukradol. Dr. Sirius uznávaný vedec kontaktuje partnerské MŠ so žiadosťou o pomoc pri riešení záhady zmiznutia vakcíny. Začína sa cesta medzi krajinami Európy, Escape hra, kde sú deti vedené hádankami, ktoré musia vyriešiť a misiami, ktoré musia splniť, ktoré ich vedú k vyriešeniu záhady a nájdenia receptúry vakcíny!
Na začiatku projektu deti zhromažďovali informácie o rôznych európskych krajinách a vytvorili interaktívnu mapu pomocou QR kódov, ktorá sa stala referenčným bodom pre ďalšie akcie. V každej krajine deti museli dekódovať zašifrovanú hádanku a skombinovať s vyriešenými hádankami detí z ostatných MŠ. Tieto prvky viedli deti a ich Beebotov do každej stanice - krajiny, kde dostali rôzne misie. Ich vyriešenie im odhalilo prvky, ktoré deti zaviedli do ďalšej stanice - krajiny. Po prejdení únikovej hry dosiahli vyriešenie záhady.
Prostredníctvom tohto projektu sme sa zamerali na: - rozvoj jemnomotorických zručností, spoluprácu, logické a tvorivé myslenie, kreativitu, rozvoj vnímania, rozvoj kognitívnych schopností, rozvoj komunikácie, formovanie schopnosti hľadať rôzne spôsoby riešenia problémovej situácie, rozvoj kritického myslenia a schopnosti riešiť problémy, rozvoj digitálnych kompetencií, formovanie otvoreného a tolerantného človeka voči ľuďom iných národností, rozvíjanie záujmov v iných európskych kultúrach, prebudenie pocitu zodpovednosti za priateľstvo a spoluprácu medzi všetkými krajinami, hravé prežívanie pandémie. Na začiatku projektu deti zhromažďovali informácie o rôznych európskych krajinách a vytvorili interaktívnu mapu pomocou QR kódov, ktorá sa stala referenčným bodom pre ďalšie akcie. Potom Dr.Sirius na každej MŠ odhalil zašifrovanú hádanku s prvkami, ktorú museli deti dekódovať a skombinovať s vyriešenými hádankami detí z ostatných MŠ. Všetky tieto prvky viedli deti a ich Beebotov do každej stanice - krajiny, kde dostali rôzne misie, 1 pre každú školskú skupinu. Ich vyriešenie im odhalilo prvky, ktoré deti zaviedli do ďalšej stanice - krajiny. Po prejdení únikovej hry a po dlhej spoločnej ceste plnej napätia konečne dosiahli vyriešenie záhady a našli vakcínovú formulu COVID-19!
Deti v projekte spoznali európske krajiny, obohatili si vedomosti a zručnosti - oboznámi sa s prírodovedou, technikou, strojárstvom a matematikou. Riešením úloh, hádaniek a misii si rozvíjali schopnosti pozorovania, myslenia, plánovania, komunikácie a kritického myslenia, predstavivosť, tvorivosť, koncentráciu, vizuálnu koordináciu, motiváciu a schopnosť spolupracovať v tíme.
Ako projekt prebiehal:
Počas celého projektu sme robili spoločné aktivity, pracovali sme v tímoch a spoločne sme dosahovali zadané úlohy, hádanky, misie. Projekt bol veľmi kreatívny, kolaboratívny, produktívny a zábavný. Deti netradičným spôsobom poznávali jednotlivé európske štáty, ich najznámejšie pamiatky, tradície, miesta, zaujímavosti. Formou Escape game deti spolu vo vygenerovaných tímoch dostávali hádanky, ktoré museli vyriešiť a misie, ktoré museli splniť. Na začiatku projektu deti zhromažďovali informácie o vybraných európskych krajinách a vytvorili interaktívnu mapu pomocou QR kódov, ktorá sa stala referenčným bodom pre ďalšie akcie. Každá MŠ si vyrobila 150x150 cm mapu, po ktorej sa pohyboval naprogramovaný BeeBot. Východiskovou krajinou bolo Belgicko - 1. stanica. Deti boli zakaždým rozdelené do školských tímov. V každej stanici získali tímy za splnenú úlohu časť algoritmu, ktorý museli zložiť do jedného, pomocou ktorého programovali BeeBot, ktorý sa tak mohol dostať do nasledujúcej stanice, kde deti získali trojmiestny kód, ktorý niektorému tímu odomkol truhlicu s misiami, ktoré potom všetky tímy riešili. Vyriešením misie a hádanky odhalili o aký štát ide. Všetky vyriešené hádanky nás posúvali na mape z jedného štátu do druhého, takto sme postupne prešli 12 štátmi/stanicami. Po prejdení únikovej hry a po dlhej spoločnej ceste plnej napätia sme konečne dosiahli vyriešenie záhady a našli vakcínovú formulu COVID-19!
Na začiatku projektu sme spolu zostavili priebeh escape hry, každý z učiteľov pripravil určené hádanky a misie. Deti pracovali v tímoch, ktoré sa na každej stanici menili. Učitelia komunikovali cez messenger, kde sme riešili plán a hodnotili priebeh. Taktiež cez učiteľský denník a fórum. Počas projektu sme absolvovali webináre pre učiteľov aj deti. Spoločnou aktivitou bolo posielanie balíčka so suvenírmi, balíček putoval zo školy do školy a každý partner projektu pribalil suveníry z vylosovanej krajiny. A spolu sme sa zúčastnili na akcii CodeWeek a EU CodeWeek 4All 2020, Európskeho dňa jazykov, eTwinning Day. Vytvorili sme kolaboratívny produkt video a poster na podporu boja proti Covid 19.
Deti s PAS, ktoré sa do projektu zapojili sa zaujímali o štáty a vlajky aj pred projektom, a tu sa ukázali ich silné stránky a vedomosti, ktoré si projektom ešte viac prehĺbili a stali sa lídrami nášho tímu.
Prezentácia projektu:
https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/YHycBqBZTOS774ticmZ4ew
https://view.genial.ly/5f30296b9a67350d7bac37fc/game-breakout-escape-game-rescue-possible
https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/YHycBqBZTOS774ticmZ4ew
https://video.link/w/ahFhc?fbclid=IwAR2_a563zO1uqY8jlD41_xGVuNG0IpGIW-kJM2fCnTmSiHdhBsFe6J9Zans
Projekty sú zakomponované do vzdelávacích plánov a prinášajú inovatívnu formu učenia. Deti sa v tomto projekte vzdelávali pomocou prístupu STEAM, tento prístup spája vedu a umenie.
Deti mali zadané 4 témy, ktoré riešili z pohľadu vedy, techniky, inžinierstva, umenia a matematiky. Veľkým prínosom bola medzinárodná spolupráca, spoznali deti z iných krajín, učili sa spolupracovať a vytvárať rôzne kolaboratívne aktivity.
Projektu sa zúčastnili deti s poruchou autistického spektra, ktoré spolu s neurotypickými deťmi z našej materskej školy a s deťmi zo zahraničných partnerských škôl spolu vytvorili inkluzívny tým. Projekt mal pre deti s PAS význam nie len na rozvoj kognitívnych schopností, ale STEAM prístup podporil ich technické myslenie, počítačové zručnosti a zmysel pre detail ale nesmierne dôležitý pre nich bol pocit spolupatričnosti, spolupráca, socializácia a integrácia, inklúzia.
O projekte:
Deti sa v projekte Every Story One STEAM vzdelávali pomocou prístupu STEAM, tento prístup spája vedu a umenie. Deti mali zadané 4 témy, ktoré riešili z pohľadu vedy, techniky, inžinierstva, umenia a matematiky. Každý mesiac jedna téma jeden príbeh, jeden STEAM.
Témou mesiaca bola Voda, Zemetrasenie, Recyklácia , Včely.
Deti vždy na začiatku novej témy vymysleli príbeh na danú tému. Podľa príbehu sme kolaboratívne s učiteľmi projektu vypracovali STEAM plán. Plán obsahoval problémovú situáciu, problémové otázky, ciele a zisky zamerané na vedu, matematiku, inžinierstvo a techniku, umenie a zručnosti 21 storočia.
Úlohy na tému mesiaca boli vypracované podľa STEAM plánu:
1) Definovanie a analýza problému
2) OBJAVENIE a nájdenie najlepšieho riešenia úloh.
3) VYSVETLENIE - Intelektuálny rozvoj
4) VYHOTOVENIE a tvorba dizajnu
4.1 ) Zdieľanie svojho produktu
5) HODNOTENIE.
Témy, na ktorých sme každý mesiac pracovali deťom rozvíjali kompetencie potrebné pre 21 storočie, ako kritické myslenie, spolupráca, komunikácia, digitálne zručnosti, kreativitu.
Projekt bol zakomponovaný do vzdelávacích plánov a priniesol inovatívnu formu učenia.
Prezentácie projektu:
https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/foqvieD_Rcm4ZHoWmE2HPQ
Náš A Rhythm Everyday bol zameraný na podporou hudobných a rytmických schopností detí. Aktivity, ktorých sa v rámci projektu zúčastnili podporovali a zvyšovali ich tvorivosť a fantáziu, koordináciu ich tela, pozornosť, zmysel pre rytmus a rytmické cítenie, pamäť, matematické schopnosti. Spoznali rôzne rytmické nástroje a učili sa vyjadriť rytmus pomocou nástrojov alebo hrou na telo. Každý mesiac sme mali zadané témy a úlohy, na ktorých deti pracovali spoločne, individuálne a tvorili sme aj spoločné produkty s deťmi z partnerských škôl. V rámci mesačných plánov projektu si deti rozvíjal rytmické cítenie, koordináciu, pamäť, motoriku. Robili sme dôležité dychové cvičenia, rytmické cvičenia, učili sa rozoznávať zvuky, experimentovali so zvukmi, tvorili rytmus pomocou slov, vyrábali rytmické nástroje, spievali piesne, rytmizovali na telo. Vytvorili príbeh na základe piesne, spievali, tancovali. Učili sa muzogramy. Súčasťou projektu boli aj rôzne online nástroje, ktoré rozvíjali deťom počítačové zručnosti a zatraktívnili náš projekt. Vytvorili sme aj spoločné učiteľské produkty. Deti zložili a naspievali spoločnú pieseň, ku ktorej im hudbu zložila profesionálna muzikantka.
Projektu sa zúčastnili deti s poruchou autistického spektra, ktoré spolu s neurotypickými deťmi z našej materskej školy a s deťmi zo zahraničných partnerských škôl spolu vytvorili inkluzívny tým. Projekt mal pre deti s PAS význam nie len na rozvoj kognitívnych schopností, koordinácie tela, psychomotorických a psychosociálnych kompetencií, ale rovnako dôležitý pre nich bol pocit spolupatričnosti, spolupráca, socializácia a integrácia, inklúzia, ktoré náš projekt zabezpečoval.
Hudba podporuje pozitívne emócie, myslenie, pomocou hudby sa vedia deti vyjadriť a toto všetko podporoval aj náš projekt, ktorý bol multidisciplinárne zakomponovaný do našich školských vzdelávacích programov.
Prezentácie projektu:
Experimental Pool
Partneri projektu: MŠ Iľjušinova, Slovensko, MŠ z Turecka a Rumunska.
Experimental Pool je projekt pre zvedavé deti, ktoré túžia objavovať a skúmať svet okolo seba.
Experimenty podporujú detskú tvorivosť a vzbudzujú záujem o nové veci. Deti sú prirodzene zvedavé a bádaním a experimentovaním nachádzajú odpovede na ich otázky. Experimentovaním u detí rozvíjame pozitívne postoje k vede a technike a rozširujeme ich vedecké poznatky. Umožňujeme deťom rozvíjať vzťahy medzi príčinami a následkami. Pri experimentoch sme s deťmi veľa komunikovali a nabádali ich k logickému uvažovaniu a vytváraniu hypotéz. Cieľom projektu bolo deťom priblížiť život a prácu významných svetových vedcov a objaviteľov, vzbudiť záujem o vedu, zábavnou formou a hrou robiť experimenty a pochopiť vzťahy medzi príčinou a následkom. Rozvíjali sa pozorovacie schopnosti, technické myslenie, kritické myslenie, prírodovedná gramotnosť, komunikácia, tvorivosť, počítačové zručnosti, jemná motorika a práca v tíme. Deti vytvorili veľa spoločných produktov a aktivít.
O projekte:
Deti sa každý mesiac oboznámili s jedným svetovým vedcom, vykonali dva experimenty a hrali online hru vytvorenú nástrojmi web.2 ktorá súvisela s témou mesiaca. Pokusy pre deti sú vždy niečo, čo im dokáže vyčariť na tvári údiv, zvedavosť, nadšenie, radosť. Boli pre deti niečím výnimočným, niečo čo nerobili každý deň, netrpezlivo čakali na projektovú aktivitu, na ktorej sme ,, vyčarovali,, zase niečo nové. Deti vykonávali a pozorovali jednoduché experimenty, pomocou ktorých sa im priblížil tajuplný svet vedy.
Počas projektu sa deti zúčastňovali na webinároch, ktoré pripravili učitelia z projektu. Na experimentoch sme pracovali samostatne, ale tiež spolu s projektovými partnermi a vytvorili sme veľa spoločných úloh a produktov. Na konci projektu sme sa spoločne zúčastnili na STEM Discovery Campaign 2021 s aktivitou Katapult a projekt sme zavŕšili spoločným webinárom, na ktorom sme prezentovali vyrobené katapulty.
Projekt deťom priniesol zaujímavý pohľad na vedu, priblížil im rôzne fyzikálne a chemické javy, ktoré sa dejú okolo nich, a ktoré si mohli reálne vyskúšať a pozorovať.
Prezentácia projektu:
http://https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/l7d5jg3MS72lYW5Z-e0DZg
https://www.emaze.com/@AOTWCTTTQ/expermaal-pool
https://www.storyjumper.com/book/showframe/87822995/5f6ba59055407#page/1
https://read.bookcreator.com/cUz8D7U450O4Nvvq4c2Re60pFH02/fbav2QJORCSCyr4F- JB7Ag
Give me your hand, let's overcome the obstacles together, let's play together
Partneri projektu: Materská škola Iľjušinova, Slovensko a MŠ školy z Turecka a Poľska.
Hra v živote dieťaťa má veľmi dôležité miesto. Pomocou hry sa dieťa učí, spoznáva svet, ľudí okolo seba, učí sa z vlastných skúseností. Hrou dieťa komunikuje.
Hra rozvíja a formuje senzorické a motorické schopnosti dieťaťa. Hra výrazne formuje osobnosť dieťaťa.
Hra a hrové aktivity boli v našom v projekte prostriedkom učenia sa, boli zamerané na získavanie informácii, motivovali, rozvíjali myslenie, kognitívne schopnosti, komunikáciu, spoluprácu a sociálne zručností.
Cieľom tohto projektu bolo, aby deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a neurotypickí rovesníci vytvorili pomocou hry jednotu založenú na princípe univerzálneho jazyka hry. V projekte sme vytvorili prostredie na hru a zostavili a hrali sme sa také hry, aby sa deti chceli hrať a aby ich hra motivovala k učeniu.
O projekte:
Deti robili experimenty v rámci aktivít Little Inventors, robili aktivity ku dňu World Animal Day. Zúčastnili sa so svojou aktivitou na podujatí Code Week 2020 a Outdoor Classroom day, Safer Internet Day.
Deti sa spolu hrali na zadaných aktivitách a hrách mesiaca. Spievali piesne, hrali Hry s číslami, Hry s farbami, Hry na rytmus – Orff Rhythm Training a Hry Concept with games.
Robili sme spoločné produkty, a to plagát a knihu Príbeh o zajačikovi a spoločnú pieseň, ktorej sme zložili slová a hudbu skomponovala učiteľka z projektu. Na konci projektu sme usporiadali záverečný webinár s množstvom zábavných hier, tanca a hudobných aktivít, na ktorých sa zúčastnili všetci projektoví partneri a prihlásení hostia.
Deti prostredníctvom herných aktivít získali mnoho sociálnych zručností, ako aj koncepčný a kognitívny rozvoj, rozvíjala sa kreativita, komunikácia a interakcia. Učili sa nadväzovať priateľstvá, spolupracovať a vzájomne sa dopĺňať svojimi individuálnymi silnými a slabými stránkami. Tento projekt bol pre nás veľkým prínosom ako po kognitívnej, tak aj po emocionálnej a sociálnej stránke.
Prezentácia projektu:
https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/ReQB-e3WQS6ZqZ6NVBNn7A
https://www.artsteps.com/embed/603f91ac7b68e17e208d799c/560/315
STEM for Kids
Partneri projektu: MŠ Iľjušinova, Slovensko a MŠ z Turecka, Azerbajdžanu a Portugalska.
V projekte sa prístupom STEM (veda, technológia, matematika a inžinierstvo) deti učili riešiť a hľadať riešenia rôznych modelových úloh každodenného života.
Aktivity v projekte podporovali a rozvíjali zručnosti 21. storočia - kritické myslenie, riešenie problémov, tvorivé myslenie, komunikáciu, spoluprácu, prácu v tíme, digitálnu gramotnosť a používanie technológií s podporou učiteľa.
Projekt bol zameraný na učenie prostredníctvom prístupu STEM, ktorý je dnes vzdelávacím modelom 21. storočia. Pomocou STEM si deti osvojili prírodovedné, technické, inžinierske a matematické disciplíny a začlenili ich do svojho každodenného života. Každý mesiac deti robili aktivity podľa STEM plánu na zadanú tému. A vytvorili sme aj spoločné produkty. Deti sa vďaka STEM prístupu stali jednotlivcami, ktorí myslia, skúmajú a učia sa v podmienkach vývoja a pokroku vo svete.
O projekte:V projekte sa prístupom STEM (veda, technológia, matematika a inžinierstvo) deti učili riešiť a hľadať riešenia rôznych modelových úloh každodenného života na tému Programovanie, Hygiena, Zdravý životný štýl, Zdravé stravovanie, Voda. Na každý mesiac sme si vypracovali STEM plán a dané témy riešili z pohľadu vedy, techniky, inžinierstva a matematiky. Učenie prostredníctvom prístupu STEM, ktorý je dnes vzdelávacím modelom 21. storočia. Pomocou STEM si deti osvojili prírodovedné, technické, inžinierske a matematické disciplíny a začlenili ich do svojho každodenného života. Deti sa vďaka STEM prístupu stali jednotlivcami, ktorí myslia, skúmajú a učia sa v podmienkach vývoja a pokroku vo svete. Aktivity v projekte podporovali a rozvíjali zručnosti 21. storočia - kritické myslenie, riešenie problémov, tvorivé myslenie, komunikáciu, spoluprácu, digitálnu gramotnosť a používanie technológií s podporou učiteľa.Deti vytvárali produkty, kreslili, programovali, robili experimenty, pracovali s web 2 nástrojmi, vymysleli spoločný príbeh a báseň. Pracovali individuálne, v malých skupinách a na niektorých aktivitách spoločne s deťmi z projektu.Taktiež sme do projektu zapojili rodičov, niektoré aktivity na tému Zdravé potraviny robili doma so svojimi rodičmi. STEM prístup bol veľmi inovatívny a umožnil multidisciplinárny prístup k riešeniu problémových úloh.Prezentácia projektu:
https://read.bookcreator.com/WL7lgQpHgCdHoHwFjPfjeNYHNeA2/5w6IRqzFRaie2Tjdv-1c3A
https://www.storyjumper.com/book/read/105187816/607f47e686154
I am Having Fun with Orff
Partneri projektu: MŠ Iľjušinova a MŠ z Turecka a Poľska.
Hudba je dôležitou súčasťou výchovy a vzdelávania detí od útleho veku. Štúdium rytmu a hudby hrá pri vývoji dieťaťa veľmi dôležitú úlohu. Rozvíjaním rytmických zručností a rytmizáciou sa u dieťaťa rozvíja pozornosť a schopnosť sústrediť sa, pamäť a motorická imitácia, rozvíja sa estetické cítenie, koordinácia tela, vnímanie, kreativita a dieťa dostáva priestor vyjadriť sa. Ako presadzoval Carl Orff je dôležité spájať hudobnú výchovu s pohybovou výchovou.O projekte:
- Deti prostredníctvom projektu I am Having Fun with Orff spoznali svetoznámych hudobných skladateľov a ich najznámejšie hudobné diela, učili sa rozpoznávať hudobné nástroje, vnímať hudbu a vyjadriť sa tancom a rytmizáciou pomocou rytmických nástrojov a hrou na telo na hudbu známych skladateľov. Každý mesiac sme si pripravili jeden tanec a rytmizáciu na známe hudobné dielo. Deti robili naše aktivity s potešením, zábavou, zvedavosťou, skúmaním, experimentovaním, hraním hier pripravených pomocou nástrojov web 2. Každý mesiac spoznali jedného svetoznámeho hudobného skladateľa, jeho život, hudbu, diela. Deti kreslili, prepájali sme hudobné umenie s výtvarným. Deti spoznávali najznámejšie diela klasickej hudby. Spoznávajú Orffov inštrumnentár. Štúdium rytmu a hudby hrá pri vývoji dieťaťa veľmi dôležitú úlohu. S rytmickou zručnosťou dieťaťa sa rozvíja pozornosť a schopnosť sústrediť sa, koordinácia tela, ladnosť pohybov, rozvíja sa estetické cítenie, láska k hudbe a umeniu. Rozvíjajú sa matematické schopnosti. Urobili sme veľa originálnych diel, ktoré zvýšili tvorivosť a fantáziu detí. Deti pracovali v menších i väčších skupinách, ale aj jednotlivo.Veľkým prínosom boli webináre pre deti, konané každý druhý týždeň, na ktorých sa pravidelne zúčastňovali deti z projektu zo svojich domovov. Hoci naše deti nerozumeli po anglicky ani turecky, hudba sa stala univerzálnym jazykom, ktorému sme rozumeli všetci.Naša MŠ bola mimo prevádzky v súvislosti s COVID 19 iba jeden mesiac, deti dostávali aktivity na doma a po obnovení prevádzky sme zameškanú prácu na projekte dokončili.
Prezentácia projektu:
Za projekty sme získali NQL- národnú značku kvality
a EQL Európsku značku kvality
Národný certifikát kvality je udeľovaný učiteľom, ktorí realizujú kvalitné eTwinning projekty. Jeho získanie znamená, že projekt dosiahol ocenenie za kvalitu na národnej úrovni, ktorý spĺňa všetky stanovené kritériá na získanie certifikátu kvality.
Európsky certifikát kvality udeľuje Centrálna podporná služba v Bruseli tým projektom, ktoré získali aspoň 2 Národné certifikáty kvality a nominovala ich Národná podporná služba.
Komentáre